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教育部專家調(diào)研湖口教育信息化建設(shè),捷視飛通規(guī)模部署的“互動(dòng)教室”C位出鏡

發(fā)布日期:2019/11/30來源:捷視飛通

11月28日,在九江市、湖口縣相關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同下,教育部教育信息化工作調(diào)研組及江西省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)專家深入湖口縣教體局教育信息中心、湖口縣第二小學(xué)等地,實(shí)地調(diào)研湖口縣教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀。


在湖口教育信息中心,調(diào)研組聽取湖口縣教育信息化工作的專題匯報(bào)之后,通過捷視飛通部署投用的“湖口縣教育視頻資源綜合管理應(yīng)用平臺(tái)”,遠(yuǎn)程考察了流芳鄉(xiāng)中心小學(xué)、紅山小學(xué)、青山小學(xué)以及舜德鄉(xiāng)屏峰小學(xué)、蘭新小學(xué)進(jìn)行的互動(dòng)教學(xué)課堂。當(dāng)前,我國教育信息化正從1.0時(shí)代走向2.0時(shí)代,要逐步讓信息技術(shù)成為驅(qū)動(dòng)教育創(chuàng)新的內(nèi)生力量,對湖口縣圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”,整合全縣教育資源,用信息化推動(dòng)教育均衡發(fā)展,提升整體教育水平的思路,調(diào)研組給予了充分肯定。


湖口縣共有19所中學(xué)、25所小學(xué),在校師生超過4萬人。四十年來,從土坯房、木桌子到標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓、信息化設(shè)備,湖口教育事業(yè)雖然有了翻天覆地的變化,但也存在教育資源分散、教育發(fā)展不均衡等問題,捷視飛通為湖口全縣中小學(xué)部署投用53個(gè)互動(dòng)教室,同時(shí)對已有的精品錄播教室進(jìn)行升級(jí)改造,使之具備遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)的功能,從而實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)互動(dòng)教學(xué)全覆蓋,打造更有效率的智慧教育空間,而這正是教育部專家的關(guān)注的亮點(diǎn)——

 

▲湖口縣第二小學(xué)

 

場景一:大規(guī)模遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)


通過高清互動(dòng)一體主機(jī)、教師/學(xué)生跟蹤攝像機(jī)、音頻采集等設(shè)備組合,每個(gè)互動(dòng)教室能夠支持1+5個(gè)專遞課堂、名師課堂的開設(shè),并由云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。對于聽課端的學(xué)生來說,可以與遠(yuǎn)程教師進(jìn)行實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)交流,諸如提問、回答等,同時(shí)還能通過本地大屏同步觀看遠(yuǎn)程教師的板書、PPT等內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)真正的沉浸式遠(yuǎn)程互動(dòng)體驗(yàn)。


有了這種會(huì)議級(jí)的互動(dòng)技術(shù),即使再偏僻的鄉(xiāng)村,也可以和城里的學(xué)生同上一堂課,無差別地享受優(yōu)質(zhì)教育資源。也正是如此,這些屏幕,才有溫度。

 

場景二:組織遠(yuǎn)程評課與教學(xué)研討


學(xué)得好不好,可以引導(dǎo);教得好不好,則需要不斷地交流、碰撞。

基于捷視飛通建設(shè)的互動(dòng)教室,也讓教師們有了一個(gè)更大的教育教學(xué)交流舞臺(tái)。首先,異地老師可以遠(yuǎn)程觀摩教學(xué)過程,擇其善者而從之;對于講課教師的不足之處,在互動(dòng)課堂結(jié)束后,可以即時(shí)組織交流、評課、研討。當(dāng)然,也可以同教育主管部門、或其它學(xué)校的專家老師組織開展線上專題教學(xué)研討活動(dòng)。



本質(zhì)而言,遠(yuǎn)程評課、教學(xué)研討更像是授人以漁。

 

場景三:線上線下無縫學(xué)習(xí)


打造教育教學(xué)視頻資源平臺(tái),是實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)、無縫學(xué)習(xí)的必要前提。

每一個(gè)互動(dòng)教室,都可以利用自動(dòng)導(dǎo)播、常態(tài)化錄播等技術(shù),在不打擾教學(xué)秩序的情況下,多場景、多景別地完成教學(xué)與研討過程的同步錄制、上傳,包括教學(xué)課件等。


在整合全縣優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上,可以有針對性地提供專遞課堂、名師課堂、網(wǎng)絡(luò)直播點(diǎn)播以及教學(xué)數(shù)據(jù)分析等視頻應(yīng)用,既可以為薄弱學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)教育資源,也可以營造線上線下、校內(nèi)校外無縫學(xué)習(xí)的氛圍。

與此同時(shí),系統(tǒng)也可以和省、市教育信息化數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行無縫對接,實(shí)現(xiàn)更大范圍的優(yōu)質(zhì)教育共享。

 

場景四:電子巡課


捷視飛通為湖口教育部門建設(shè)部署的管理應(yīng)用平臺(tái),已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全縣教科研管服等工作協(xié)同一體化、數(shù)字化、全面感知。

在教務(wù)管理方面,它可以以1080P的高清效果互動(dòng)接入多方遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)視頻,還可以全面融合接入現(xiàn)有的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)一塊大屏查看上百間教室,每校各互動(dòng)教室的課堂狀況一目了然,教學(xué)畫面盡收眼底,有效推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量巡查監(jiān)督工作。


實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0計(jì)劃,是國家戰(zhàn)略選擇,捷視飛通教育信息化應(yīng)用以最終教學(xué)需求為依托,在創(chuàng)新和實(shí)用的平衡木上穩(wěn)步前進(jìn),而這既得到了教育部教育信息化工作調(diào)研組(江西湖口縣)的點(diǎn)贊,也在眾多落地部署的案例中得到驗(yàn)證。 


TAGS:教育信息化互動(dòng)教室錄播課堂江西湖口
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